Læringseffektundersøkelsen 2026
Undersøkelsen er for deg som jobber med HR, opplæring, læring eller kompetanseutvikling i virksomheter og organisasjoner. For 2026 kombinerer vi svar fra 131 respondenter med kvalitative dybdeintervjuer fra ti virksomheter.
Hele analysen er samlet i fordypningsrapporten, som du kan laste ned øverst på siden.
Utvalgte funn
Her er tre mønstre som peker seg tydelig ut.
1. Mange mener læringseffekt handler om bruk i praksis, men langt færre måler det
Nesten alle respondentene peker på at læringseffekt handler om at det de lærer faktisk tas i bruk i arbeidshverdagen. Mange kobler det også til bedre resultater for virksomheten, praktisk utførelse og bedre beslutninger i jobbnære situasjoner. Samtidig er det fortsatt gjennomføring og fornøydhet som oftest måles systematisk.
2. Koblingen mellom læring og strategi er ofte svakere enn ønskelig
Mange virksomheter opplever at læring og kompetanseutvikling ikke er tett nok koblet til overordnede mål. Det sterkeste hinderet er at drift og operative krav tar kapasiteten. Toppledelsen etterspør i for liten grad denne koblingen, og ansvar og eierskap er ofte uklart.
3. Praksisnærhet, kvalitet og lederoppfølging peker seg ut
Respondentene peker særlig på tre ting som viktige for at læring skal føre til endret atferd: at tiltaket kobles til konkret arbeid, at deltakerne har tid og rom til å øve, og at innholdet er relevant og av høy kvalitet. Lederinvolvering trekkes også frem som viktig for faktisk bruk.
Last ned presentasjonen
Vi har også delt utvalgte funn fra undersøkelsen på Inspirasjonsfrokosten 2026 og REN Showdag 2026. Hvis du ønsker det, kan du laste ned presentasjonen.
En årlig undersøkelse
Læringseffektundersøkelsen blir en årlig undersøkelse. 2026 er det første året. Fra 2027 og årene som kommer stiller vi nye spørsmål, slik at vi kan komme enda nærmere på hva som virkelig skaper effekt. Målet er å bygge et tydeligere bilde av norsk læringsarbeid over tid, og dele innsikten med deg som jobber med læring og kompetanse.