Læringseffektundersøkelsen 2026
Undersøkelsen er for deg som jobber med HR, opplæring, læring eller kompetanseutvikling i virksomheter og organisasjoner. Målet er å få bedre innsikt i hva som skaper effekt, hva som måles i dag, og hvor det finnes størst forbedringspotensial.
Vi kombinerer svar fra undersøkelsen med kvalitative dybdeintervjuer, og deler funn fortløpende utover året.
Foreløpige funn
Vi deler utvalgte funn fra Læringseffektundersøkelsen 2026 fortløpende. Her er tre mønstre som peker seg tydelig ut så langt.
1. Mange mener læringseffekt handler om bruk i praksis, men langt færre måler det
Nesten alle respondentene peker på at læringseffekt handler om at det de lærer faktisk tas i bruk i arbeidshverdagen. Mange kobler det også til bedre resultater for virksomheten, praktisk utførelse og bedre beslutninger i jobbnære situasjoner. Samtidig er det fortsatt gjennomføring og fornøydhet som oftest måles systematisk.
2. Koblingen mellom læring og strategi er ofte svakere enn ønskelig
Mange virksomheter opplever at læring og kompetanseutvikling ikke er tett nok koblet til overordnede mål. Det sterkeste hinderet ser ut til å være at drift og operative krav tar kapasiteten. Samtidig peker mange på at toppledelsen i for liten grad etterspør denne koblingen, og at ansvar og eierskap ofte er uklart. Det tyder på at utfordringen ikke bare handler om gode tiltak, men om forankring i styring og ledelse.
3. Praksisnærhet, kvalitet og lederoppfølging peker seg ut
Respondentene peker særlig på tre ting som viktige for at læring skal føre til endret atferd i jobben: at tiltaket kobles til konkret og praktisk arbeid, at deltakerne har tid og rom til å øve, og at innholdet er relevant og av høy kvalitet. Lederinvolvering og oppfølging trekkes også frem som viktig for faktisk bruk.
Last ned presentasjonen
Vi har også delt utvalgte funn fra undersøkelsen på Inspirasjonsfrokosten 2026 og REN Showdag 2026. Hvis du ønsker det, kan du laste ned presentasjonen her.